一、学钢琴的意义

 

英国作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母(语文)、数字(数学)、音符(音乐)。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。同其它乐器比起来，被称为“乐器之王”的钢琴有以下优越性：

 

1、音域宽广。钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音;

 

2、表现力丰富 。钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感;

 

3、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具;

 

4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等;

 

5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等;

 

6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。

 

从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处：

 

1、学习钢琴能很好地开发儿童的智力，演奏钢琴时调动了人体很多的器官，通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，能锻炼人的协调能力，反应能力，记忆能力，学钢琴的孩子一般学习成绩都不错;

 

2、学钢琴能培养儿童的非智力因素，表现在：培养人的气质，陶冶人的性情，锻炼人的毅力，培养独立思考和解决问题的能力等。学钢琴的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不马虎，将来更容易成才。

 

综上所述，学习钢琴比学习其它乐器有着更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率，有些学校将钢琴作为必修课，足见国际上对钢琴教育非常重视。在我国，近年来家庭钢琴的普及率在不断上升，学钢琴的孩子不断增多。作为美育的一个重要组成部分，学习钢琴与其它音乐手段一样，已作为提高民族素质的一个重要方面越来越多地被社会所重视。

 

二、学钢琴的启蒙教育

 

1、调动兴趣是启蒙时期的首要问题

 

“良好的开端等于成功的一半”，在儿童学琴的问题上，这句话更能体现出它的价值。儿童在3-7岁正是智力发育的黄金时期，这时期在大脑中形成的印象往往终生不忘，表现出好奇心强、接受新事物快等特点。当孩子缠着父母要这要那、问这问那的时候，让他观看别的孩子弹琴;孩子就会要求弹琴，进而要求家长买琴。此时家长不要急于答应。让这样的过程重复几次，直到孩子哭闹着要买琴，这时可让老师检查孩子的素质，再带着孩子一块儿上琴行，让孩子亲身体会实现要求的满足感。这样，进入正规学习之后，儿童则会投入极大的热情去学习，并取得较快的进步，这便是一个良好的开端。启蒙时期如果不能正确引导，甚至不经孩子同意就买来钢琴，孩子首先会对这个"大玩具"感到好奇，象玩其它玩具一样，玩两天就失去了新鲜感，学琴的积极性往往很难调动起来。厌烦情绪一旦产生，将对以后的学习造成不良的、深远的影响。心理学观点认为，学生在接受知识的同时，也接受了对知识的情感体验。即在初学钢琴时，儿童对钢琴喜欢还是讨厌这个信息也同时注入大脑。教师和家长都要重视这个问题。

 

2、识谱是启蒙时期教学和辅导的关键问题

 

儿童学琴能否顺利进步，关键看是否度过识谱关。这里需要注意几个问题，首先，要选用从中央C开始认谱的教材，如《汤普森浅易钢琴教程》等，从C开始向上、向下扩展，认识中央C附近的常用音符并通过反复练习加深记忆。其次，入门时期的教学及家庭辅导要抓住识谱这个主要矛盾，每节课的中心环节也是识谱和教材的进行，弹奏方法会经常有问题，但识谱不能有问题。另外，要重视乐理、视唱课的学习，因为钢琴的学习与乐理，视唱练耳有着密切的联系，把乐谱与键盘有机联系起来又需要一个由易到难的较长的学习过程。

 

3、弹奏方法在一开始就要重视起来

 

弹奏方法包括坐姿、 手型，触键方法，放松，身体的协调等问题，其中触键方法又包括断奏、连奏、跳奏等。主张在每个教学时段的开始认真学会，教师示范给学生正确的弹奏方法，同时要教给学生正确的练习方法，指出容易犯的错误，并指导家庭辅导。

 

三、家长在儿童学琴过程中的辅导作用

 

在儿童学琴过程中，家长的辅导起着重要的作用。过于溺爱，过于严厉，或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问，都不能收到好的效果。这里向家长提出3个要求：

 

1、营造一个良好的、积极向上的学习气氛

 

日本音乐教育家铃木主张父母先学琴，在家庭营造一个学习音乐的气氛。能做到这一点是很好的，如果家长过于忙碌，至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、领会要领并进行家庭辅导。家长要注意收集有关信息、资料，及时与孩子进行交流;对孩子取得的进步给予表扬、鼓励;禁止打骂孩子，鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、考级、演出等活动，在孩子的周围形成一个良好的学习气氛。

 

2、制订一个周密的、切实可行的练琴计划

 

儿童在学校的学习有着很强的计划性，在家也应该有一个定时练琴的计划。计划的制订应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。年龄小的孩子每次练琴时间不要太长，具体的把握要看孩子注意力集中的时间。年龄大的孩子可适当增加，一般每次在一个小时以内为宜。可把孩子的其他事情及爱好与练琴有机地穿插起来，如做作业、学舞蹈、学外语等。每天要有计划，每周、每月也要有计划。总之，应本着全面发展、提高效率的原则制订练琴计划。

 

3、创造一个安静的，整洁美观的学习环境

 

孩子练琴应有专门房间，为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整齐、干净、光线充足，这样，孩子容易静下心来投入到练琴中去。窗台上可摆放鲜花，墙壁上可挂贴音乐家肖像，钢琴上摆放镶有孩子照片的镜框等，还可参考孩子的想法进行房间布置、设计，或让孩子自己进行设计。

 

家长与教师、学生之间是一个缺一不可的三角支撑关系，在知识、技能的学习过程中，教师起主导作用，家长是辅导作用，学生是教育的最终受体。家长要就学生学琴情况及时与老师交换意见，以便教师随时了解有关情况，保证学生顺利进步。